Dimensioni

Quali aspetti considero?	Criteri	Indicatori	Livelli di padronanza	
			Iniziale
(Competenza non raggiunta)	Base
(parziale)	Intermedio
(adeguato)	Avanzato
(apprezzabile)	

ASCOLTO E 
COMPRENSIONE 	Gli appunti evidenziano:
 •	focalizzazione sul compito assegnato
 •	pertinenza delle annotazioni con l’obiettivo del compito 
 •	completezza di informazioni/
argomentazioni/considerazioni	Gli appunti evidenziano:
 •	gli aspetti fondamentali del problema discusso
 •	pertinenza delle informazioni
 •	quantità e qualità delle informazioni
	Gli appunti annotano:
 •	aspetti generici del testo ascoltato 
 •	informazioni insufficienti
 •	nessun riferimento qualitativo
	Gli appunti evidenziano:
 •	pertinenza con il compito assegnato.
 •	gli aspetti rilevanti del problema/tema discusso
 •	le informazioni essenziali
 •	qualche esempio di ordine qualitativo
 •	alcuni dati/riferimenti quantitativi	Gli appunti evidenziano:
 •	completezza dei contenuti
 •	consapevolezza dell’obiettivo del compito assegnato
 •	tutti gli aspetti rilevanti del tema/problema discusso 
 •	la maggior parte degli esempi forniti dal relatore
 •	la maggior parte dei dati/riferimenti quantitativi
	Gli appunti evidenziano:
 •	pertinenza e focalizzazione sull’obiettivo del compito assegnato 
 •	elenco chiaro e ragionato di tutti gli aspetti significativi del tema/problema discusso.
 •	completezza delle informazioni e delle considerazioni di tipo qualitativo e quantitativo 
 •	tutti gli esempi significativi offerti 
 •	le questioni aperte riportate anche sul  piano diacronico	
	Gli appunti evidenziano capacità di
 •	selezione 
 •	gerarchizzazione
delle informazioni presentate	Gli appunti evidenziano:
 •	capacità di distinguere informazioni principali e secondarie
 •	capacità di distinguere 
informazioni e argomentazioni/
giustificazioni
presentate durante la conferenza
 •	comprensione delle relazioni tra informazioni e argomentazioni

 •	capacità di effettuare inferenze	Gli appunti evidenziano:
 •	la comprensione di alcuni frammenti del discorso
 •	confusione fra informazioni principali e secondarie
 •	un numero limitato di informazioni ordinate in modo casuale	Gli appunti evidenziano:
 •	selezione e distinzione corretta delle informazioni principali e secondarie essenziali 
 •	la presenza delle principali argomentazioni/giustificazioni offerte durante la conferenza 
 •	la comprensione di alcune relazioni tra informazioni e argomentazioni
 •	il loro rapporto di gerarchia

	Gli appunti evidenziano:
 •	distinzione precisa della maggior parte delle informazioni principali e secondarie
 •	selezione corretta e dettagliata delle informazioni e  argomentazioni annotate
 •	comprensione corretta della gerarchia logico-argomentativa 
 •	capacità di inferenza,
 •	comprensione delle relazioni informazioni-argomentazioni
 •	distinzione corretta tra fatti e opinioni.	Gli appunti evidenziano:
 •	completezza delle informazioni e  argomentazioni ricavate 
 •	gerarchizzazione consapevole e corretta delle informazioni e delle argomentazioni 
 •	capacità di selezione e comprensione dettagliata delle loro relazioni gerarchiche
 •	capacità di inferenza 
 •	consapevolezza della relazione dati qualitativi-quantitativi
 •	evidenziazione delle questioni aperte	
SINTESI	Gli appunti evidenziano:
 •	il nodo del dibattito
 •	un’organizzazione chiara e ragionata

	Gli appunti permettono di: 
 •	ricostruire la linea argomentativa
 •	identificare le parole chiave
 •	identificare dati quantitativi e qualitativi
 •	identificare le questioni aperte
 •	sollecitare riflessioni
 •	centrare il messaggio lanciato/la soluzione proposta/le indicazioni fornite	Gli appunti evidenziano:
 •	alcune parole chiave
 •	confusione e frammentazione
 •	linea argomentativa non  identificabile	Gli appunti permettono di:
 •	identificare le parole chiave più frequenti
 •	identificare le informazioni più significative del dibattito
 •	ricavare gli elementi essenziali della linea argomentativa 
 •	ricavare dati
 •	qualitativi parziali
 •	identificare il messaggio della conferenza
	Gli appunti permettono di:
 •	ricavare le parole chiave e i concetti fondanti il dibattito
 •	ricavare agilmente il focus della conferenza 
 •	individuare in modo immediato la linea logico-argomentativa 
 •	individuare il  messaggio proposto
 •	identificare le questioni aperte 

	Gli appunti evidenziano 
 •	Il focus del dibatto in modo chiaro ed efficace 
 •	annotazioni che rendono esplicita l’organizzazione ragionata del compito
 •	parole chiave funzionali all’ identificazione immediata della linea argomentativa 
 •	rilevanza e significatività del messaggio 
 •	dati qualitativi  e quantitativi a supporto dei temi/problemi sollevati
 •	questioni aperte che
 •	sollecitano riflessioni critiche
	
LINGUAGGIO	Uso di un linguaggio adeguato al tema/problema 

Forme di comunicazione utilizzate per la redazione degli appunti	Gli appunti evidenziano l’uso di:
 •	frasi nominali
 •	parole chiave
 •	registri appropriati
 •	ripetizioni di info/concetti/…
 •	abbreviazioni funzionali
 •	organizzatori grafici	Gli appunti evidenziano:
 •	parole generiche
 •	elenchi di parole senza alcuna evidente relazione
 •	le ripetizioni più frequenti
 •	qualche abbreviazione.	Gli appunti evidenziano:
 •	 linguaggio semplice e chiaro
 •	parole chiave frequenti 
 •	ripetizione dei concetti più rilevanti
 •	esempi eclatanti
 •	frasi nominali, abbreviazioni funzionali
 •	un registro linguistico quasi sempre appropriato	Gli appunti evidenziano:
 •	frasi nominali
 •	parole chiave
 •	abbreviazioni funzionali, 
 •	strutture concettuali
 •	ripetizione di concetti
 •	esempi chiarificatori
 •	registro linguistico adeguato al tema/problema discusso.	Gli appunti evidenziano:
 •	frasi nominali
 •	organizzatori grafici
 •	ripetizione dei concetti fondanti che permettono una ricostruzione chiara delle idee anche sul piano visivo 
 •	uso di abbreviazioni funzionali a mette in rilievo   le questioni aperte che sollecitano riflessioni relative ai problemi esaminati.	
COLLABORAZIONE	Dinamiche attivate all’interno dei gruppi 	Gli allievi
 •	ascoltano attivamente
 •	cercano punti in comune
 •	valutano idee/pratiche/scelte
 •	rispettano le idee degli altri
 •	controllano le finalità e la coerenza del compito assegnato
 •	sostengono i compagni in difficoltà
 •	valorizzano gli interventi efficaci
 •	accettano le critiche 
 •	criticano punti di vista/idee non condivisi/e senza valutare la persona	L’allieva/o 
 •	ascolta in modo frammentario
 •	segue passivamente le attività del gruppo, interviene solo se sollecitato
	L’allieva/o
 •	ascolta e partecipa parzialmente alle attività del gruppo
 •	interviene su sollecitazione o per chiedere rassicurazione su scelte da effettuare
 •	rispetta punti di vista diversi e sostiene i compagni in difficoltà
	L’allieva/o 
 •	ascolta e partecipa attivamente a tutte le attività
 •	cerca punti in comune ai membri del gruppo
 •	valuta la diversità delle scelte proposte
 •	sostiene i compagni in difficoltà e valorizza gli interventi efficaci	L’allieva/o 
 •	partecipa attivamente al lavoro
 •	propone spunti di discussione
 •	solleva questioni aperte  sollecita riflessioni condivise
 •	accetta e propone critiche alle idee proposte
 •	sollecita interventi anche da parte dei membri più insicuri tiene sotto costante controllo le finalità e la coerenza del compito assegnato.