Considerando l’esperienza di progetto fino ad ora effettuata, exprimi le tue considerazioni personali. Fai riferimento alla tua esperienza, ai contributi dei tuoi colleghi nei laboratori SSIS, alle restituzioni in plenaria e all’input dell’insegnante External Link per costruire un testo condiviso che funga da supporto alla progettazione dei percorsi che stai elaborando.

IL Wiki è uno tool interessante e sicuramente flessibile adatto a condividere riflessioni, costruire conoscenza e implementare e realizzare progetti. Pertanto puoi anche effettuare collegamenti ad immagini e link External Link che ritieni significativi per aricchire il lavoro.

Quand dans une école on décide de projeter une activité,cette activité doit répondre à un problème réel qu’on a constaté directement ou à travers une activité de questionnement. Le projet doit donc avoir une finalité, un but, qui doit étre atteint à travers des parcours adéquats. Il doit aussi étre bien structuré et prévoir des phases qui conduiront les élèves au produit final. Dans la première phase on présente le projet, c’est la phase dans laquelle il faut chercher de motiver les élèves ,de les attirer, il faut donc capturer l’attention. La deuxième phase doit prévoir une série d’activités dans lesquelles les éleves devront se mettre en jeu , par exemple faire des recherches sur un sujet ou organiser un débat. Dans la troisème phase il y aura la présentation du produit final à toute l’école. Quel est le ròle de l’enseignant pendant toutes les activités du projet? Il doit servir de médiateur , il doit amener les élèves à découvrir , à trouver des solutions.

Pour entreprendre n’importe quel projet il faut considérer comme point de départ la constatation d’un problème réel. Toutefois s’apercevoir de ce problème ne suffit pas; il faut aussi trouver un moyen scientifique pour le tester et pour le documenter. On pourrait justement effectuer une activité de questionnement, mais quoi encore? On pourrait créer un jeu pour connaitre les dynamiques du groupe-classe. A travers le jeu, la vraie personnalité des personnes se manifeste dans toute sa vérité.

Les problèmes sont toujours ancrés dans un territoire précis. Les enseignants doivent bien connaitre les contexte d’une école ou d’un lycée pour pouvoir réaliser un projet qui soit valable et ils doivent bien s’informer sur la réalité locale.

Le problème des enseignants est qu’ils ne connaissent pas suffisament le territoire où ils travaillent parce qu’ils changent souvent d’école ou de lycée pendant leur carrière professionnelle. Le conteste régional est fait de micro-réalités linguistiques et culturelles que l’enseignant a des difficultés à comprendre.